Слово "блог" сравнительно недавно получило распространение среди учителей. До этого оно было популярно в других возрастных и профессиональных группах. Вообще первое упоминание о блогах относят к 1992 году, а массовое распространение блогов началось с 1996 года.
Сейчас вести регулярно свой интернет-дневник или, как его называют подростки "дайрик", не просто модно. Этим увлечены миллионы пользователей интернета во всем мире.
Популярные платформы, которые благодаря удобным сервисам и дружелюбному интерфейсу, получили признание блогеров и используются многими из них это:
ЖЖ (LiveJournal)
Diary (diary.ru)
Но поистине замечательно то, что такое средство как блог таит в себе еще неопробованные возможности для организации совместного обучения и образования. Образовательные блоги заработают при условиии, что именно учитель сумеет увидеть эти возможности, приспособит, приладит..., совместит с традиционным учебным процессом и, конечно, сам сделает усилие, чтобы преодолеть трудности освоения нового для него инструмента.
Персональный учительский блог при наличии мотивации можно превратить в настоящую виртуальную доску для трансляции заинтересованным ученикам тех учебных тем, которые не уместились во временные рамки урока, или тех, для которых на уроке не хватило технических возможностей. А, если удастся организовать средствами блога эффективную обратную связь, то он становится своеобразной виртуальной классной комнатой (есть даже специальный термин: virtual classroom)
Как оказалось, образовательные блоги хороши для проведения в сети учебных проектов, международных, в том числе,
можно попробовать вести их коллективно (группа учеников+учитель) для изучения какой-то учебной темы или проведения ученического исследования (пример1, пример2).... .
Еще, как коллективный интернет-журнал класса (пример1), как летопись сообщества учителей-практиков (пример1, пример2)....
Вот несколько советов начинающему учителю-блогеру:
Комментариев нет:
Отправить комментарий